Формирование речи у ребенка

Новорожденный может пописать и покакать без подсказки, пососать мамино молочко и заорать, если что-то не так. Но заговорить без помощи другого человека ему будет очень сложно. Если мама и папа не будут говорить со своим малышом, то и кроха не станет этого делать. Разговоры с детьми с самого рождения — необходимое условие для того, чтобы ребенок заговорил.

Развитие речи ребенка по возрастам можно условно разделить на три этапа.

В него входят крик, гуление и лепет. Плачем малыш сообщает родителям о любой, угрожающей его здоровью ситуации: голод, боль, холод. С помощью гуления (а это случайно получающиеся позиции губ, языка, неба, глотки, гортани) младенец осваивает различные интонации родного языка. Кстати, огромное влияние на развитие речи оказывает сосание груди, потому что отлично тренирует органы, участвующие в речи. Именно поэтому же важно вовремя переводить малыша на более густую, пюреобразную пищу, позже с кусочками, учить хорошо пережевывать ее.

Примерно в 6-8 месяцев появляется лепет. Он уже представляет собой результат работы артикуляционного аппарата по подражанию речи окружающих. Понятно, что на данном этапе очень важным становится речевое общение с ребенком, причем малыш обязательно должен видеть лицо взрослого, губы, чтобы понять, как это ему удается производить такие чудесные, нежные звуки, способные и убаюкать, и развеселить. Если гуление не переходит в лепет, родителям стоит проверить слух ребеночка.

Примерно с 8-9 месяцев малыш начинает воспринимать звучание слов, об этом можно судить по взглядам и жестам ребенка. Слов, в понимании взрослых, у него пока нет, но маленький человек уже больше и дольше лепечет, по интонации можно понять, радуется он или злится. В «речи» малыша появляются повторяющиеся звуки: «ма-ма-ма», «ба-ба» и т.д. И это не просто набор букв, для ребенка они имеют вполне определенный смысл. Например, «не-не-не», когда малышу совершенно не хочется кушать. В год у ребенка могут появится звукоподражательные слова («му», «мяу» и другие). Конечно, дети этого возраста такие умилительные, что невольно хочется посюсюкать с ними, но не стоит этого делать. Говорить с детьми надо правильно, четко произнося слова, медленно, с интонацией.

На втором году жизни ребенок начинает понимать обращенную к нему речь и даже выполняет простые поручения. У многих деток появляется четкий указательный жест, которые малыши сопровождают звуками с интонацией настоящего требования дать предмет. Это занятие порой очень утомляет родителей. Но что делать, так малыш познает мир, так закладывается его пассивный словарь.

Развитие понимания речи ребенка всегда опережает развитие устной речи. Пассивный словарь может быть намного больше активного. Часто проходит довольно много времени между тем, что ребенок понял, как называется предмет и тем, когда он сам произнес слово, его обозначающее. Еще больше времени надо малышу, чтобы попытаться связать два слова в предложение.

Это основные этапы в развитии речи детей, но надо понимать, что у каждого ребенка свой путь. Одни довольно быстро учатся произносить звуки, но долго не строят фразы. У других бурно развивается речь, они произносят длинные предложения, но пользуются ограниченным набором слогов. Часто переход пассивной лексики в активную можно сравнить с неожиданным извержением вулкана.

Индивидуальные различия в развитии речевых способностей сводят на нет все попытки специалистов (логопедов, психологов) установить примерное количество слов, которые должны произносить дети определенного возраста. К тому же, количество произносимых слов невозможно подсчитать на приеме у специалиста, да и родители не всегда верно оценивают его.

Уже после года у ребенка могут появиться в речи первые слова, к двум годам – фразы из 2-3 слов. К трем годам формируется фразовая речь с существительными, глаголами, прилагательными, наречиями.

Если малыш в два с половиной года понимает обращенную к нему речь, четко говорит то, что уже умеет, в его арсенале имеются звукоподражательные слова, словарный запас непрестанно пополняется, есть фразы (типа «это моя кука», «папа тут»), скорее всего, ребенок развивается нормально, нарушения развития речи у него нет. Рано или поздно малыш заговорит. Все зависит от условий жизни, которые создают ему взрослые.

С ребенком надо заниматься постоянно. Говорите, говорите, говорите! Одевая, называйте все предметы одежды, просите что-то принести, на прогулке озвучивайте все, что встречается на пути. Развесьте дома картинки с изображениями животных, овощей, фруктов, обращайте на них внимание крохи. В последнее время считается, что бессмысленное повторение: «Скажи, дом, дом, дом!» – не приводит к лучшему усвоению слов языка. Чаще спрашивайте ребенка, делайте паузу, терпеливо ждите ответа. Не забывайте, процессы развития речи и мышления находятся в тесной связи с мелкой моторики рук. Складывайте мозаику, конструктор, больше лепите. Хвалите за успехи.