Мультики VS книги

Мультфильмы и книги — неотъемлемая часть детства каждого ребенка. С их помощью дети знакомятся с окружающим миром, новыми эмоциями, жизненными проблемами и другими важными вещами.

Специалисты давно пытаются понять, какой из этих источников дает ребенку в первые годы жизни больший толчок к развитию когнитивных способностей — мышление, пространственная ориентация, понимание, вычисление, обучение, речь, способность рассуждать и так далее.

Сложность в проведении исследований состоит в том, что мультики и книги — это два совершенно разных способа передачи и усвоения информации.

Слушая сказки, ребенок, в первую очередь, задействует слуховой анализатор, иначе говоря, уши, а просмотр картинок будет вторичен. При просмотре мультиков основным анализатором являются глаза, а слуховой анализатор уже вторичен. Таким образом, мозг ребенка не только получает, но и обрабатывает информацию в этих двух случаях по-разному. Соответственно, воспринимается и запоминается информация тоже по-разному.

Психологи выделяют три основных канала восприятия знаний:

• аудиальный (слух),
• визуальный (глаза),
• кинестетический (ощущения).

И дети, и взрослые используют все три способа обработки информации, но для подавляющего большинства один из них является ведущим.

В 2021 году были опубликованы результаты исследования, в котором ученые попытались выяснить, насколько способность к обучению зависит от ведущего канала восприятия.

Участникам давали информацию в трех видах:

• C1: тексты и изображения, такие как в книгах;
• C2: визуальные материалы, такие как видео;
• C3: материал или знания, с которыми можно напрямую взаимодействовать – трогать, двигать
  и т. д.

Результаты: восприятие и эмоциональное состояние у людей, принимающих участие в исследование сильно различались в зависимости от используемого канала. Это значит, что правильный выбор способа восприятия информации влияет на качество и быстроту обучения.

Ребенок визуал и мультики

У детей с визуальной памятью глаза – главный инструмент. Такие малыши
информацию из обучающих мультиков усваивают быстрее, чем на слух из книг, в которых они предпочитают рассматривать только картинки. Однако, когда ребенок сам научится читать, книги тоже станут для него прекрасным источником получения знаний.

Ребенок аудиал и мультики

У таких малышей очень развита слуховая память. Они лучше усваивают информацию, когда слышат ее. Дети-аудиалы обожают слушать сказки, а потом рассказывать их наизусть на радость удивленной маме: «Вроде и прочитали только 3-4 раза, а он уже вовсю цитирует». Но мультики ребенок аудиал тоже смотрит с огромным удовольствием.

В 2016 году вышла в свет исследовательская статья «Детство, сказки и философия». В ней приведены доказательства того, что сказки играют важную роль в формировании детства. Созданные в виде рассказов с яркими иллюстрациями на красивой бумаге, они являются мощными инструментами, влияющими на развитие ребенка.

Дети, которые слушают сказки, обладают более широким словарным запасом, они лучше умеют выражать свои эмоциональные чувства словами, у них быстрее и точнее воспринимается, и запоминается информация на слух.

Чтение книг и развитие речи

Письменная речь (а читаем мы именно письменную речь) намного сложнее, красочнее и разнообразнее устной речи. Авторы произведений с помощью слов создают широчайшую палитру красок для передачи эмоций героев, описания окружающей природы, внешнего вида персонажей, их действий. Это важно, так как даже если ребенок не умеет еще разговаривать и слушает сказку молча, то у него все равно развивается внутренняя речь и обогащается словарный запас, образуются новые ассоциации и новые связи между происходящими в жизни явлениями. Ребенок дошкольного возраста живет в нашем мире, одновременно населяя его чудесами, волшебными героями и фантастическими животными. Поэтому, прослушав сказку, малыш как бы прожил вместе с героями их жизнь. Живя с героями книг, ребенок решает многие свои психологические проблемы на уровне подсознания и находит выход из тупиковых ситуаций. В психологии есть такой метод решения возникающих у детей проблем, как сказкотерапия.

Детский мозг в раннем возрасте постоянно ищет новых впечатлений.

Анимационные фильмы с их красочностью, аудио- и визуальными эффектами, разнообразными сценариями всегда будут выигрывать перед книгами в борьбе за внимание ребенка.
И в этом нет ничего плохого, наоборот, мультики можно активно использовать в образовательных программах дошкольных и школьных учреждениях.

Однако, взрослые не всегда следят за качеством сценария мультфильма. Некоторые исследователи считают, что родители должны совместно просматривать мультфильмы с детьми, чтобы обсуждать увиденное и правильно расставлять акценты для ребенка. И тогда это можно будет сравнить даже с чтением книг.

Минусы мультиков

При просмотре мультфильма, если выключить изображение, то обнаружится достаточно бедный звуковой ряд, состоящий в основном из диалогов героев. Часто это не литературный язык, а речь, приближенная к сленгу подростков. Здесь нет нужды описывать пейзаж, внешний вид или настроение действующих лиц словами – они нарисованы и нарисованы именно так, как их видят создатели видеофильма. Ребенку нет нужды напрягать мозг, создавая свои собственные картины, он поглощает их готовыми, что, несомненно, легче. Это как поедание 6-летним ребенком перетертого пюре для 6-месячного карапуза. Дети, просмотрев видеофильм, не так глубоко запоминают содержание, как после прослушивания сказок. Обедняется полет фантазии.

Какие мультики полезны для развития ребенка

Ответ очевиден — добрые, милые, с обучающим сценарием: буквы, цвета, цифры, мир животных и растений и т. д. И это не обязательно популярные и раскрученные мультфильмы. Обратите внимание на небольшие частные анимационные студии, которые представляют свои мультфильмы в Ютубе. Среди них есть много качественного и очень полезного контента. На Маше и Медведе, как говорится, свет клином не сошелся.

Чем младше ребенок, тем проще и короче должна быть видеоистория. Хорошо бы сначала почитать сказку, а затем посмотреть мультик по ней и обсудить, что оказалось так, как в книге, а что иначе. Какими видел героев ребенок и похожи ли они на мультяшных. Это закрепит в памяти сюжет и покажет, что ребенок имеет право на свое мировосприятие.

Чтение сказки, стихов, рассказиков по полчаса в день даст возможность развиваться мышлению ребенка и подготовит его к школьным занятиям, где изложение материала учителем на уроках, в основном, идет устным способом.

Большое количество исследований документально подтвердило природу взаимодействия родителей и детей во время совместного чтения книг.